惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟改革創(chuàng)新者勝。黨的二十屆三中全會(huì)對(duì)進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化作出戰(zhàn)略部署，成績鼓舞人心，目標(biāo)催人奮進(jìn)。

　　二十屆三中全會(huì)通過《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》對(duì)深化教育綜合改革系統(tǒng)部署并明確提出，“提升教師教書育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制”，這既體現(xiàn)了教師隊(duì)伍在教育強(qiáng)國建設(shè)中的核心地位，也為新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)指明了方向。

　　通過學(xué)習(xí)貫徹二十屆三中全會(huì)精神，我進(jìn)一步加深了對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和本職工作，圍繞堅(jiān)守立德樹人使命，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，加強(qiáng)黨建和教育引導(dǎo)，健全長效機(jī)制，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作談?wù)剛€(gè)人的思考感悟。

　　一、深化認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)，把握守正創(chuàng)新要求

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，也是新時(shí)代建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的迫切需要。《決定》也強(qiáng)調(diào)教育強(qiáng)國建設(shè)要堅(jiān)持強(qiáng)教必先強(qiáng)師，“提升教師教書育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制” ，這些論述是教育發(fā)展的內(nèi)在要求，也是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的實(shí)踐需要。

　　師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師的第一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，要堅(jiān)持守正創(chuàng)新。守正創(chuàng)新就要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神，把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)；要遵循教育規(guī)律、教師成長發(fā)展規(guī)律和師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)律；要以教育家精神鑄基強(qiáng)魂強(qiáng)師，將教育家精神轉(zhuǎn)化為思想自覺、行動(dòng)自覺。   

 　　二、注重加強(qiáng)黨建和教育引導(dǎo)，突出強(qiáng)化立德樹人使命

　　一是要堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，夯實(shí)師德教育之基。自教師工作部成立以來，學(xué)校不斷加強(qiáng)黨對(duì)教師　工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立黨委教師工作委員會(huì)，召開黨委教師工作委員會(huì)第一次擴(kuò)大會(huì)議；各學(xué)院（部）黨委（總支）書記進(jìn)行專題述職，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量師德師風(fēng)建設(shè)，不斷強(qiáng)化立德樹人使命意識(shí)，夯實(shí)師德師風(fēng)教育和建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二是加強(qiáng)思想引導(dǎo)，淬煉師德垂范之魂。今年是全國第40個(gè)教師節(jié)，通過召開一系列的慶祝表彰活動(dòng)，加強(qiáng)教師思想引領(lǐng)和教育涵養(yǎng)，大力引導(dǎo)廣大教師緊緊抓住“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”等關(guān)鍵問題，強(qiáng)化立德樹人使命。

　　三、注重健全長效體制機(jī)制，突出優(yōu)化協(xié)同工作格局

　　一是落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)組織責(zé)任，構(gòu)建師德師風(fēng)長效工作機(jī)制。形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教師工作部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、職能部門協(xié)同推進(jìn)、院系具體落實(shí)、教師黨支部保障、教師自我約束、上下貫通的師德建設(shè)長效工作機(jī)制。

　　二是注重規(guī)章制度建設(shè)，建立制度約束和政策保障機(jī)制。學(xué)校先后制定《師德建設(shè)長效機(jī)制》《師德師風(fēng)建設(shè)工作責(zé)任制實(shí)施辦法》等若干配套文件形成學(xué)校層面的制度約束和政策保障機(jī)制。通過立得住、行得通、真管用的制度政策約束保障機(jī)制形成師德師風(fēng)建設(shè)合力。

　　三是注重評(píng)價(jià)考核，完善教師師德評(píng)價(jià)考核制度。通過完善師德考核體系，將師德師風(fēng)考核貫穿于教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的全過程，將師德師風(fēng)作為教師績效考核、職稱（職務(wù)）評(píng)聘、崗位聘用和各種榮譽(yù)評(píng)選的首要內(nèi)容。通過落實(shí)《教師師德考核實(shí)施辦法》《教師師德失范行為處理辦法實(shí)施細(xì)則》建立更加有效的師德考核獎(jiǎng)懲機(jī)制。

　　四是注重“三全”推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，健全師德師風(fēng)服務(wù)發(fā)展機(jī)制。通過全員全過程全方位開展師德師風(fēng)建設(shè)，健全師德師風(fēng)建設(shè)服務(wù)發(fā)展機(jī)制。發(fā)揮好黨委教師工作委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)組織作用、教師工作部的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職責(zé)，充分發(fā)揮“橫向協(xié)同、縱向聯(lián)動(dòng)”的教師師德師風(fēng)工作格局的作用，橫向上建立黨委教師工作部與黨委組織部、黨委宣傳部、紀(jì)委辦公室、人事處、工會(huì)等部門協(xié)同的工作機(jī)制；縱向上健全黨委教師工作委員會(huì)、黨委教師工作部、基層單位師德建設(shè)工作組、教工黨支部、教師五級(jí)工作體系。著力營造重師德師風(fēng)、有感情溫度的教師服務(wù)氛圍和師德師風(fēng)服務(wù)發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)教育家精神融入師德師風(fēng)建設(shè)全過程。

　　“守正者，如山岳之固，江海之深，不畏浮云遮望眼，不因疾風(fēng)而傾心。”在這全面深化改革的壯闊航程中，我將以更強(qiáng)的積極性、主動(dòng)性，不斷推動(dòng)建設(shè)好高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

　　（作者為我校教師工作部副部長、人事處副處長馬笑瑩）